Vrsta nastave	Ukupno
Metodičke vježbe	30
Vježbe iz stranog jezika	30
Vježbe rekreacije	30
Kliničke vježbe	30
Vježbe u praktikumu	30
Diskusijske skupine	30
Auditorne vježbe	30
Laboratorijske vježbe	30
Lektorske vježbe	30
Vježbe tjelesnog odgoja	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Cilj je predmeta proširiti osnovni vokabular stečen na HZJ 1 te razvijati vještine produciranja znakova, razumijevanja sadržaja i interaktivne komunikacije na HZJ. Studenti će usvojiti osnovna znanja o strukturi znakovnog jezika; fonologija. Upoznat će se s kulturom i karakteristikama zajednice gluhih kroz povijest.

Studenti će:
- pokazati odgovarajuću razinu poznavanja rječnika i gramatike HZJ-a te pokazati svijest i poštovanje prema zajednici i kulturi Gluhih
- razumjeti i interpretirati sadržaje prezentirane na HZJ o različitim temama, prenijeti različite informacije, koncepte i ideje u različite svrhe na HZJ-u
- razlikovati i definirati glavna obilježja fonologije u HZJ-u
- primjeniti pravila transkripcije u znakovnim jezicima

1. Objasniti ustroj hrvatskog jezika te osnovne lingvističke metode i teorije.
2. Apply a form of manual communication in accordance with the communication situation and individual communication, hearing and language-speech characteristics of the person.
3. Objasniti etička načela u logopedskom radu.
4. Tumačiti obilježja kulture Gluhih.
5. Izvesti plan poticanja slušanja, komunikacijskog i jezično-govornog razvoja te pismenosti u funkciji asistenta u obiteljskom okruženju i odgojno-obrazovnim institucijama kod osoba kod kojih je obavljena logopedska procjena.
6. Primijeniti oblik manualne komunikacije sukladno komunikacijskoj situaciji te individualnim komunikacijskim, slušnim i jezično-govornim obilježjima osobe.
7. Explain the structure of the Croatian language and basic linguistic methods and theories.
8. Explain the ethical principles in speech-language pathology work/practice.
9. Interpret the characteristics of the Deaf culture.
10. Implement a plan to foster hearing, communication and language development and literacy as an assistant in the family environment and educational institutions for persons who have undergone speech therapy assessment.

1. Sign Language: The study of deaf people and their language, , Kyle, J. G., Woll, B., Cambridge University Press, 1985.
2. Linguistics of American Sign Language, , Valli, C. & C. Lucas., SignDownPress, 1992.
3. Uvodni seminar o komunikaciji s osobama oštećena sluha, , Zimmerman, A., Zagreb, 1986.
4. Phonological parameters in Croatian Sign Language, , Šarac Kuhn, N., Alibašić Ciciliani, T. i R. B. Wilbur., Sign Language & Linguistics, Vol. 9, 1-2, 2006.
5. Seeing voices: a journey into the world of deaf, , Sachs, O., , 1991.
6. Language in motions: Exploring the nature of sign, , Schein, J. D., Stewart, D. A., Washington DC, 2002.

Logopedija, 6. semestar - Redovni studij - Logopedija