1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	15
Vježbe u praktikumu	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta:
Stjecanje znanja i kompetencija za suradnju sa stručnjacima i roditeljima djece s teškoćama u razvoju u cilju unapređenja procesa inkluzije.

Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja):
Primijeniti znanja o konzultaciji, timskom radu i suradnji s roditeljima prilikom unapređenja procesa inkluzije, rješavanja problema
i pružanja podrške djeci s teškoćama u razvoju i njihovim obiteljima.
Prezentirati svoje zaključke, znanja iz područja edukacijske rehabilitacije i argumente na jasan i nedvosmislen način
prilikom suradničkih aktivnosti u cilju unapređenja procesa inkluzije, preveniranja razvoja sekundarnih teškoća i
socijalne isključenosti, rješavanja problema i pružanja podrške djeci s teškoćama u razvoju i njihovim obiteljima.
Diferencirati uloge, odgovornosti i mogućnosti djelovanja roditelja, stručnih suradnika u školi, redovnih učitelja,
pomagača djeci s teškoćama i drugih stručnjaka i volontera okupljenih oko produktivnog rješavanja problema djece s
teškoćama u kontekstu odgoja i obrazovanja.
Demonstrirati vještine komunikacije, vještine izgradnje odnosa sa suradnicima koje karakterizira ravnopravnost,
odgovornost, povjerenje i međusobno uvažavanje, vještine prevladavanja otpora, ljutnje i negativizma kao i nenasilnog
rješavanja sukoba prilikom konzultacije, timskog rada i drugih suradničkih aktivnosti.
Evaluirati suradnju

Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu:
Način vrednovanja rada studenata
Kolokviji I i II (50 % ocjene)
Praktični rad Izrada plana suradnje i plana evaluacije suradnje (25% ocjene)
Usvojenost komunikacijskih vještina suradnje (25% ocjene).

1. Provesti edukacijsko-rehabilitacijsku procjenu razina motoričkog, senzornog, spoznajnog, emocionalnog i socijalnog funkcioniranja djece, mladih i odraslih osoba s oštećenjima vida, s motoričkim poremećajima, s kroničnim bolestima, s intelektualnim teškoćama, s teškoćama učenja, s deficitom pažnje i hiperaktivnim poremećajem, s poremećajima iz spektra autizma, s višestrukim teškoćama i s drugim razvojnim i stečenim teškoćama funkcioniranja različitih uzroka (u daljnjem tekstu: djeca s teškoćama u razvoju i
2. Kritički prosuđivati ostvarivanje prava i preuzimanje odgovornosti svih dionika u sustavima koji razvijaju modele i pružaju skrb i podršku djeci s teškoćama u razvoju i osobama s invaliditetom
3. Zagovarati i kreirati postupke unapređenja procesa socijalne inkluzije te razvoja suvremenih modela i programa podrške u zajednici za djecu s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom
4. Prevenirati razvoj sekundarnih teškoća i socijalne isključenosti djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
5. Kreirati nova rješenja i protokole povezane s profesionalno-etičkim izazovima struke.
6. Protumačiti stručnoj i široj javnosti znanstveno utemeljene informacije o edukacijsko-rehabilitacijskom procesu, odnosno sustavima podrške za djecu s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom.
7. Upravljati kontinuiranim profesionalnim i osobnim razvojem
8. Procijeniti čimbenike i obilježja kvalitete življenja djeca s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom te njihovih obitelji
9. Oblikovati i primjenjivati individualizirane, znanstveno utemeljene, edukacijsko-rehabilitacijske programe i postupke u cilju unapređenja funkcionalnog razvoja (sposobnosti, znanja i vještina) i ostvarenja kvalitete življenja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
10. Evaluirati učinke edukacijsko-rehabilitacijskih programa i postupaka
11. Modificirati/preoblikovati edukacijsko-rehabilitacijske programe i postupke s obzirom na njihove učinke
12. Supervizirati prvostupnike edukacijske rehabilitacije tijekom provedbe edukacijsko-rehabilitacijske procjene te primjene edukacijsko-rehabilitacijskih programa i postupaka.
13. Analizirati i razvijati pretpostavke i standarde kvalitete edukacijsko-rehabilitacijske podrške.
14. Primjenjivati vještine timskog rada i suradnje sa stručnjacima različitih profila, s različitim organizacijama i sustavima te osobama iz životnog okruženja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom (obitelj, skrbnici, vršnjaci, partneri, sustanari, kolege, itd.)
15. Analizirati sustave i modele podrške u zajednici i odabrati primjerene individualnim potrebama djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom

1. Suradnja, skripta za studente, Interni materijal, Žic Ralić, A., erf, 2010.
2. Consultation, Collaboration and Teamwork for Students with Special Needs, Dettmer, P., Dyck, N., Thurston, L. P., 2002.
3. Making a Difference: Advocacy Competencies for Special Education Professionals, Fiedler, R., 2000.
4. Interactions: Collaboration Skills for School Professionals, Friend, M. & Cook, L., 2000.
5. Families, Profesisionals and Exceptionality, Seven Edition, Turnbull, A., Turnbull, R., Ervin, E.J., Soodak, L.C., Shogren, K.A, 2015.
6. Interactions: Collaboration Skills for School Professionals, Friend, M. & Cook, L., 2000.
7. Collaboration: A success strategy for special educators, Cramer, S.F., Boston, 1998.
8. Consultation and Collaboration: A decision-making model, Donaldson, R., & Christiansen, J., 1990.
9. Making a Difference: Advocacy Competencies for Special Education Professionals, Fiedler, R., 2000.
10. Models of collaboration, Fishbaugh, M. S. E., Boston, 1997.
11. Roditelj suradnik škole, Ivančić, Đ., Stančić, Z., 2004.
12. Families and Teachers of Individuals with Disabilities: Collaborative Orientations and Responsive Practices. Allyn and Bacon, O Shea, D. J., O Shea L. J., Algozzine, R., Hammite, D. J., 2001.
13. Collaborative practitioners collaborative school, Pugach, M. & Johnson, L. J., 1995.
14. Voice, collaboration, and inclusion: Democratic themes in educational and social reform initiatives, Skrtic, T.M., Sailor, W., & Gee, K., 1996.
15. Collaboration for inclusive education: Developing successful programs, Walther-Thomas, C.S., Korinek, L., McLaughlin, V.L., & Williams, B.T., 2000.

Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija

Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija