1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	15
Seminar	15

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Cilj je ovog kolegija uputiti studente u računalnu analizu jezičnih uzoraka, a posebno njezinu ulogu u proučavanju jezičnog usvajanja i jezične obrade.

U ovom kolegiju cilj je spoznati temeljne pojmove uzrokovanja jezika, stvaranja korpusa te korpusne analize pomoću računalnih alata. U prvom će dijelu kolegija studenti naučiti kako transkribirati i pravilno kodirati govorni niz rabeći sustav označavanja CHAT i program CLAN. upoznat će i druge alate za obradu govornog jezika te naučiti na koji se način takvi alati, kao i različiti jezični korpusi, mogu primijeniti u logopedskom radu.
Drugi dio kolegija bit će usmjeren na uvježbavanje ključnih znanja kroz samostalan individualan rad studenata u obradi snimaka govornog jezika. Bit će proveden u pomoću alata e-učenja koji pružaju idealnu platformu za brojne rasprave potrebne za usvajanje takvih znanja. U ovom dijelu kolegija studenti će pripremiti, provjeriti i predati jedan transkribiran i kodiran jezični uzorak.
Treći će dio provedbe kolegija biti posvećen mogućnostima automatske obrade jezičnih uzoraka primjenom programa CLAN. Osim samih naredbi, studenti će naučiti i kako se one rabe u istraživanjima i u logopedskoj praksi, to jest koje nam informacije takvi alati mogu pružiti, a koja su im eventualna ograničenja. Studenti će u skupinama problemski zadatak samostalnim istraživanjem koje su proveli primjenjujući automatske mjere jezičnog razvoja na različitim dostupnim korpusima govornog jezika.
Sukladno ovome, od studenata će se očekivati da u prvom dijelu kolegija svladaju rad u jednom programu za obradu govornog jezika te to dokažu predajom transkripta, da u drugom dijelu kolegija pripreme u skupinama pismeni i usmeni odgovor na zadatak. Oba se elementa provjere znanja (transkript, pismeni izvedbeni ispit, usmeni izvedbeni ispit) vrednuju.

1. Koristiti suvremene tehnologije u planiranju i provedbi logopedskog rada.
2. Planirati daljnji osobni stručni i znanstveni razvoj.
3. Osmisliti i provesti empirijsko istraživanje u području logopedije.
4. Kritički protumačiti te usmeno i pismeno prezentirati rezultate empirijskog istraživanja akademskoj zajednici.
5. Use modern technologies in planning and implementing speech-language pathology work/practice.
6. Plan further personal professional and scientific development.
7. Design and conduct empirical research in the field of speech-language pathology.
8. Critically interpret and present the results of empirical research to the academic community orally and in writing.

1. Metodologija istraživanja dječjeg jezika, Kuvač, J., Palmović, M., Naklada Slap, 2007.
2. Corpora in Language Acquisition Research, Behrens, H., John Benjamins Publishing Company, 2008.
3. Lexical diversity in bilingual speakers of Croatian and Italian, Hržica, G., Roch, M., In: Armon-Lotem, S., Grohmann, K. (Eds.) LITMUS in Action: Crosscomparison studies across Europe. Amsterdam: John Benjamins Publ, 2020.
4. Rječnička raznolikost pisanih tekstova osoba s razvojnim jezičnim poremećajem, Hržica, G., Košutar, S., Kramarić, M., Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 55, 2; 14-30 doi:10.31299/hrri.55.2.2, 2019.
5. CroDA: a Croatian discourse corpus of speakers with aphasia, Kuvač Kraljević, J., Hržica, G., Lice, K., Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 53, 2; 61-71 doi:10.31299/hrri.53.2.5, 2017.
6. ). Croatian Adult Spoken Language Corpus (HrAL), Kuvač Kraljević, J., Hržica, G., 2016.

Logopedija, 1. semestar - Redovni studij - Logopedija

Logopedija, 1. semestar - Redovni studij - Logopedija