1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Auditorne vježbe	15
Seminar	15

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta
Cilj predmeta je razvijanje kompetencija studenata važnih za razumijevanje principa planiranja i provođenja preventivnih programa u kontekstu obitelji i škole.

Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja)
Nakon odslušanog kolegija student će moći:
razumjeti povezanost rizičnih i zaštitih čimbenika u obiteljskom i školskom okruženju s razvojnim ishodima za djecu i mlade,
prepoznati, objasniti i analizirati značajke učinkovitih programa u obiteljskom i školskom okruženju,
analizirati i objasniti različite pristupe programa u obiteljskom i školskom okruženju.

Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave
Nastava se izvodi tjedno (2P+1S+1V), četvrtkom u vremenu 9.00 do 12.00 sati.

Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu
Tijekom semestra studenti će pisati 2 eseja (teme eseja su u okviru područja:
(1) preventivni programi u obiteljskom okruženju i
(2) preventivni programi u školskom okruženju).
Predaja eseja je uvjet za potpis, a pozitivno napisan esej je uvjet za prijavu ispita.

1. Zastupati najbolje interese ciljane populacije.
2. Poticati i održavati kvalitetne odnose u stručnim timovima.
3. Komunicirati informacije, ideje i njihova rješenja stručnoj i općoj javnosti na pisani ili usmeni način koristeći stručnu terminologiju.
4. Odabrati relevantne izvore informacija s ciljem poticanja vlastitog profesionalnog razvoja odnosno cjeloživotnog učenja.
5. Analizirati cijeli kontinuum socijalnopedagoških intervencija za opću i specifične populacije.
6. Procijeniti obilježja intervencijskog okruženja u svrhu učinkovite provedbe intervencija.
7. Djelovati u skladu s etičkim principima i suvremenim standardima struke.

1. O ponašanjima učenika i njihovoj pojavnosti u školi, Bašić, J., Kranželić Tavra, V., 2004.
2. Obitelj kao čimbenik rizika i zaštitite za razvoj poremećaja u ponašanju djece i mladih, Ferić, M., 2002.
3. Intervencije usmjerene obiteljima, Ferić, M., 2002.
4. Komunikacija u obitelji - percepcija djece i mladih, Ferić, M., Žižak, A., 2004.
5. Partnerstvo, Ferić, M., 2003.
6. Rizici u obiteljskom okruženju za zlouporabu sredstva ovisnosti: vide li mladi i njihovi roditelji isto? Ured za suzbijanje zlouporabe opojnih droga Vlade RH, Ferić, M., Kranželić Tavra, V., 2005.
7. Rizični i zaštitni čimbenici u obiteljskom okruženju: razlike u procjeni mladih i njihovih roditelja, Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, Ferić Šlehan, M., 2008.
8. Procjena rizičnih i zaštitnih čimbenika u zajednici, Ferić Šlehan, M., Kranželić, V., 2008.
9. Rizični i zaštitni čimbenici u školskom okruženju kao temelji uspješnije prevencije poremećaja u ponašanju djece i mladih, Kranželić Tavra, V., 2002.
10. Programi prevencije poremećaja u ponašanju i ranih intervencija u školskom okruženju, Kranželić Tavra, V., 2003.
11. Ponašanja djece u školskom okruženju kao osnova prevencijskih programa. Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Kranželić Tavra, V., 2002.
12. Suradnja škole, obitelji i lokalne zajednice u prevenciji poremećaja u ponašanju djece i mladih, Maleš, D., 2003.
13. Strenghtening America's Families: Model Family Programs for Substance Abuse and Delinquency Prevention, Alvarado, R., Kumpfer, K. L., Kendall, K., Beesley, S., Lee-Cavaness, C., 2000.
14. Rizici u komunikaciji obitelji adolescenata, Bašić, J., Ferić, M., 2000.
15. School-Based Prevention Programs for Children and Adolescents, Durlak, J.A., 1995.
16. Partnership by Design, Ellis, D., Hughes, K., 2002.
17. Komunikacija u obitelji kao čimbenik rizika i zaštite za razvoj poremećaja u ponašanju adolescenata. Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Ferić, M., 2002.
18. Lokalna zajednica i škola u prevenciji poremećaja u ponašanju djece i mladih, Kranželić, V., erf, 2007.
19. Značenje odgoja i obrazovanja o pravima djeteta (U) Maleš, Stričević (ur) Mi poznajemo i živimo svoja prava: priručnik za odgoj i obrazovanje o pravima djeteta u osnovnoj školi, Maleš, D., Školska knjiga, Zagreb, 2000.
20. Designing schools to meet the needs of students who exhibit disruptive behavior, Nelson, J.R., 1996.
21. Cultural competence and Family Program Implementation, Szapocznik, J., 1997.

Socijalna pedagogija, 6. semestar - Redovni studij - Socijalna pedagogija