Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	15
Metodičke vježbe	30
Vježbe iz stranog jezika	30
Vježbe rekreacije	30
Kliničke vježbe	30
Vježbe u praktikumu	30
Diskusijske skupine	30
Auditorne vježbe	30
Laboratorijske vježbe	30
Lektorske vježbe	30
Vježbe tjelesnog odgoja	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta
Razviti kompetencije za sudjelovanje u mentorskim programima za djecu i mlade
Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja)
Razumjeti ideju mentoriranja i razlikovati vrste mentoriranja
Opisati osnovna obilježja mentorskih programa, njihovih ciljeva, sadržaja i aktivnosti
Prepoznati svoje osobne potencijale koje može koristiti u mentorskom odnosu s djecom i odraslima
Razumjeti odgovornost za odnos iz uloge mentora
Zagovarati ideju mentorstva u zajednicama u kojima žive
Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave
Mentoriranje/ mentor pojam, definicije, uloge (predavanje)
Razvoj ideje mentoriranja (predavanje)
Mentoriranje djece i adolescenata (predavanje)
Mentoriranje odraslih (predavanje)
Mentorski odnos (predavanje, vježbe)
Rod u kontekstu mentorskih programa (predavanje)
Mentorski programi vrste i oblici (predavanje, vježbe)
Istraživanja o mentorskim programima (predavanja)
Procesi u mentorskih programima procesi u širem smislu (predavanja, vježbe)
Procesi u mentorskih programima procesi u užem smislu (predavanja, vježbe)
Procjena mentorskih odnosa (vježbe)
Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu
Konačna ocjena određuje se u omjeru 60% bodova (pismeni ispit) : 40% bodova (praktični rad i izvještavanje)
Izvješća o praktičnom radu predaju se u pisanom obliku.
Potrebno je obratiti pažnju na gramatičku i pravopisnu ispravnost.

1. Zastupati najbolje interese ciljane populacije.
2. Poticati i održavati kvalitetne odnose u stručnim timovima.
3. Komunicirati informacije, ideje i njihova rješenja stručnoj i općoj javnosti na pisani ili usmeni način koristeći stručnu terminologiju.
4. Odabrati relevantne izvore informacija s ciljem poticanja vlastitog profesionalnog razvoja odnosno cjeloživotnog učenja.
5. Primijeniti socijalnopedagoške intervencije u skladu s postojećim uputama, planovima i strategijama stručnog postupanja.
6. Napisati socijalnopedagoško mišljenje i nalaz o provedenim intervencijama.
7. Usporediti učinke različitih socijalnopedagoških intervencija s pojedincima i skupinama pojedinaca iz populacije osoba s problemima u ponašanju.
8. Djelovati u skladu s etičkim principima i suvremenim standardima struke.

1. Velika sestra veliki brat, , Žižak, A., , 2000.
2. Mentoriranje i mentorski programi, , Jeđud, I., Ustić, D., erf, 2009.
3. Specifičnosti mentoriranja djece u riziku obzirom na rod iz perspektive mentora, diplomski rad, Komar, M., , 2011.
4. Mentoring Relationship and Social Support, , M.Jr., Bonds, DD, , 2005.
5. Natural Mentoring Relationship, , Zimmerman, M.A., Bingenheimer, J.B., Behrendt, D.E., , 2005.
6. Handbook of youth mentoring, , Cavell, T.A., Smith, A-M., , 2005.
7. Mentoring Adolescent, , Darling, N., , 2005.

Socijalna pedagogija, 3. semestar - Redovni studij - Socijalna pedagogija

Socijalna pedagogija, 3. semestar - Redovni studij - Socijalna pedagogija