Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Metodičke vježbe	15
Vježbe iz stranog jezika	15
Vježbe rekreacije	15
Kliničke vježbe	15
Vježbe u praktikumu	15
Diskusijske skupine	15
Auditorne vježbe	15
Laboratorijske vježbe	15
Lektorske vježbe	15
Vježbe tjelesnog odgoja	15
Metodičke vježbe	30
Vježbe iz stranog jezika	30
Vježbe rekreacije	30
Kliničke vježbe	30
Vježbe u praktikumu	30
Diskusijske skupine	30
Auditorne vježbe	30
Laboratorijske vježbe	30
Lektorske vježbe	30
Vježbe tjelesnog odgoja	30
Seminar	15

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta
Razviti kompetencije za planiranje, vođenje i vrednovanje rada s grupama djece, mladih i odraslih u riziku.
Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja)
Nakon odslušanog predmeta studenti će moći:
Razlikovati teorijske pristupe grupnom radu i njihovu učinkovitost s različitim populacijama u riziku
Kritički ocijeniti razlike u ključnim obilježjima rada s dječjim, adolescentnim i grupama odraslih
Vrednovati razlike u obilježjima grupnog rada s različitim populacijama u riziku i o tome pismeno izvijestiti
Povezati svrhu tretmanskih, radnih i životnih grupa s potrebama članova i okolinskim uvjetima
Procijeniti značenje usklađenosti voditeljevih intervencija sa svrhom i ciljevima grupe, potrebama i motivacijom članova, fazama razvoja grupe te obilježenima
okruženja u kojem se grupni rad provodi
Primijeniti standardizirane postupke za upoznavanje, promatranje i sudjelovanje u grupnom radu stručno vođene radne, tretmanske ili životne grupe
Samoprocijeniti svoj vrijednosni sustav i usporediti ga sa standardima profesionalnosti voditelja psihoedukativnih grupa
Samovrednovati svoje iskustvo člana grupe te kompetencije promatrača i voditelja grupnog rada i o tome pismeno izvijestiti
Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave
SADRŽAJ PREDAVANJA
Definicija, vrste i obilježja grupa
Pristupi grupnom radu, teorijski i vrijednosni okvir grupnog rada
Procesi u grupama, Faze razvoja tretmanskih grupa, Uloge u grupi
Promatranje, procjenjivanje i analiziranje ponašanja i potreba članova grupe
Planiranje grupnog rada sa specifičnim grupama
Vrste voditeljevih intervencija u grupi
Komunikacijski utemeljene intervencije
Intervencije usmjerena na promjenu ponašanja
Kreativne i ekspresivne tehnike u grupnom radu
Krizne intervencije
Vođenje grupe, stilovi vođenja; kompetencije voditelja i suvoditeljstvo
Specifičnosti grupnog rad s djecom i adolescentima;
Specifičnosti grupnog rada s nemotiviranim nedobrovoljnim članovima.
Standardi profesionalnog rada s grupama
Dokumentiranje, praćenje i evaluacija grupnog rada
Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu
Sve aktivnosti studenata se boduju na način da:
Aktivnosti i rezultati rada na vježbama nose do 25 bodova
Aktivnosti i rezultati seminarskog rada do 15 bodova
Provjera znanja do 60 bodova. Provjera znanja odvija se tijekom semestra kroz dva kolokvija jedan pismeni (u sredini semestra) i jedan usmeni (zadnji tjedan nastave) ili usmenim ispitom u redovitim ispitnim rokovima).

1. Zastupati najbolje interese ciljane populacije.
2. Poticati i održavati kvalitetne odnose u stručnim timovima.
3. Komunicirati informacije, ideje i njihova rješenja stručnoj i općoj javnosti na pisani ili usmeni način koristeći stručnu terminologiju.
4. Odabrati relevantne izvore informacija s ciljem poticanja vlastitog profesionalnog razvoja odnosno cjeloživotnog učenja.
5. Analizirati cijeli kontinuum socijalnopedagoških intervencija za opću i specifične populacije.
6. Procijeniti obilježja intervencijskog okruženja u svrhu učinkovite provedbe intervencija.
7. Primijeniti socijalnopedagoške intervencije u skladu s postojećim uputama, planovima i strategijama stručnog postupanja.
8. Napisati socijalnopedagoško mišljenje i nalaz o provedenim intervencijama.
9. Usporediti učinke različitih socijalnopedagoških intervencija s pojedincima i skupinama pojedinaca iz populacije osoba s problemima u ponašanju.
10. Razlikovati područja profesionalnog djelovanja različitih struka u okviru timskog rada s osobama s problemima u ponašanju.
11. Djelovati u skladu s etičkim principima i suvremenim standardima struke.

1. Grupni pristup u socijalnopedagoškim intervencijama, , Žižak, A. i sur., , 2011.
2. Grupni pristup u psihosocijalnom radu, , Ajduković, M., , 1997.
3. Grupni procesi, , Brown, R., , 2006.
4. Vještine pomaganja pojedincima i grupama, , Shulman, L., , 1996.
5. Izazovi grupnog rada s djecom, mladima i odraslima u riziku, , Žižak, A., , 2009.
6. Planiranje grupnog rada s mladima u sukobu sa zakonom, , Buda-Stranić, I. i Žižak, A., , 2013.

Obavezni predmet - Redovni studij - Socijalna pedagogija