1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Auditorne vježbe	15

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta
Cilj kolegija je naučiti studenta anatomske i neurofiziološke osnove živčanog i lokomotornog sustav.

Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja)
Nakon odslušanog kolegija i izvršenja svih obaveza studenti će moći:
Navesti i opisati osnovne dijelove središnjeg živčanog sustava
Objasniti osnovna načela ustrojstva osjetnih i motoričkih sustava
Opisati osnove građe i funkcije lokomotornog sustava
Opisati razvoj mozga na mikrorazini i makrorazini
Prikazati osnove građe artikulacijskih organa
Prepoznati čimbenike koji doprinose složenosti funkcioniranja ljudskog mozga i (posljedično) ponašanja

Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave
Temeljna podjela i morfologija SŽS-a (2P+1V)
Stanična građa SŽS-a: neuroni i glija (2P+1V)
Građa i funkcija sinapsi, membranski i akcijski potencijal (2P+1V)
Signalne molekule i signalni mehanizmi (2P+1V)
Morfogeneza i histogeneza SŽS-a (2P+1V)
Ustrojstvo moždane kore i opće moždane funkcije (lateralizacija i lokalizacija) (2P+1V)
Načela ustrojstva osjetnih sustava (2P+1V)
Uho i slušni sustav (2P+1V)
Oko i vidni sustav (2P+1V)
Opće ustrojstvo motoričkih sustava (2P+2V)
Mali mozak i bazalni gangliji (2P+1V)
Hipotalamus, endokrini sustav i limbički sustav (2P+1V)
Lokomotorni sustav (8P+2V)

Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu
Ocjenjuju se rezultati svih triju kolokvija, te se na temelju tih rezultata donosi zaključna ocjena. Ukoliko student nije zadovoljan ocjenom, može pristupiti usmenom ispitu.

1. Razlikovati značajke urednog razvoja djece, mladih i odraslih u odnosu na značajke razvoja djece, mladih i odraslih s oštećenjima vida, s motoričkim poremećajima, s kroničnim bolestima, s intelektualnim teškoćama, s teškoćama učenja, s deficit
2. Objasniti stupnjeve potreba za podrškom djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom, u skladu sa značajkama njihovog funkcioniranja
3. Zagovarati potrebe i prava djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom u području socijalne zaštite, zdravstvene zaštite, odgoja i obrazovanja, profesionalne rehabilitacije i zapošljavanja te neovisnog življenja u zajednici
4. Procijeniti etičke izazove u struci i zastupati profesionalna i etička načela
5. Primjenjivati profesionalnu terminologiju u skladu sa suvremenim konceptima u području edukacijske rehabilitacije
6. Objasniti osnovne metodološke postupke i znanstvenu utemeljenost edukacijsko-rehabilitacijskog područja

1. Temelji neuroznanosti, , Judaš, M., Kostović, I., Zagreb, 1997.
2. Biološka psihologija, , Pinel, Naklada Slap, 2001.
3. Priručni anatomski atlas 1: Sustav organa za pokretanje, , Platzer, W., Zagreb: Medicinska naklada, 201.
4. Thieme atlas of anatomy. Head and Neuroanatomy, , Schuenke, M., Schulte, E., Schumacher, New York: Thieme, 2010.
5. Priručni anatomski atlas 3: Živčani sustav i osjetila, , Kahle, W., Frotscher, M., Zagreb: Medicinska naklada, 2011.

Obavezni predmet - Redovni studij - Rehabilitacija