1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Kliničke vježbe	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta
Opći ciljevi: osposobiti studente za poznavanje terminologije unutar urednog i narušenog glasovnog sustava na hrvatskom i engleskom jeziku, za pretraživanje i korištenje stručne literature (domaće i inozemne), kritičko analiziranje i promišljanje o pročitanoj literaturi i metodama stručnog rada s artikulacijskim poremećajima, razviti vještine organizacije, planiranja, unaprjeđivanja i provedbe terapijskog tretmana, komunikacijske vještine s korisnikom i obitelji korisnika, razviti vještine vođenja pismenih bilježaka o tijeku tretmana i pisanje izvješća, timsku suradnju, za poznavanje osnovnih etičkih načela u provedbi tretmana.
Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave:
Uvodno predavanje: Motorička proizvodnja govora, artikulacija, artikulacijski program, upravljačka jedinica govora, izvršni govorni organi
Usvajanje glasova i utjecaj viših kognitivnih funkcija na usvajanje glasova (percepcija, diskriminacija, pamćenje, pažnja, mentalne reprezentacije), hodogram usvajanja glasova i govora tijekom dojenačkog i ranog predškolskog perioda, razvojna linija glasova, slušna kontrola i slušna norma i podjela glasova
Razlikovna obilježja glasova u hrvatskom izgovornom sustavu, definicije artikulacijskih poremećaja kroz povijest do danas, razlike artikulacijskih i fonoloških poremećaja
Učestalost artikulacijskih poremećaja (prikaz rezultata istraživanja - s obzirom na dob, spol, vrstu i stupanj),
Uzroci artikulacijskih poremećaja (uvodno)
Organski poremećaji artikulacije (odstupanja u građi artikulatora, rascjepi, gubitci sluha, oštećenja SŽS-a, motorička oštećenja),
Odstupanja u funkciji artikulatora
Stupnjevi artikulacijskih poremećaja (omisija, supstitucija, distrozija), vrste artikulacijskih poremećaja, razvojni poremećaj u odnosu na patologiju izgovora s obzirom na dob
Sigmatizam, Rotacizam
Lambdacizam, kapacizam, gamacizam, tetacizam, deltacizam, tetizam,
Ostali poremećaji izgovora
Planiranje i organizacija logopedske terapije,
Rehabilitacijske metode (artikulacijska, verbotonalna)
Rehabilitacijske metode Terapijski postupci kod sigmatizma
Terapijski postupci kod lambdacizma
Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu
Uspješnost studenta može ukupno iznositi 100 bodova, a procjenjivat će se kroz:
Prisustvovanje na predavanjima i aktivnost (5 bodova)
Prisustvovanje na vježbama i pripremljenost za vježbe (10 bodova), student koji
izostane s vježbi više od 4 sata ne može dobiti potpis i pristupiti ispitu
Usmeni ispit (25 bodova ako je student pristupio kolokvijima, ako nije onda
usmeni ispit nosi 85 bodova)
Ocjene:
91 - 100 bodova 5
81 - 90 bodova 4
71 - 80 bodova 3
61 - 70 bodova 2

1. Artikulacijsko-fonološki poremećaji, , Blaži, D., , 2011.
2. Artikulacijski nasuprot fonološkom poremećaju, , Blaži, D., Arapović, D., , 2003.
3. Osobitosti izgovora glasova u gluhih srednjoškolaca. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, , Bradarić-Jončić, S., Blaži, D., , 2002.
4. Fonološko-artikulacijski poremećaji kod hrvatske djece, , Farago, E., Arapović, D., Heđever, M., , 1998.
5. Test artikulacije, , Vuletić, D., Fakultet za defektologiju, Zagreb., 1990.
6. Govorni poremećaji, , Vuletić, D., Školska knjiga, Zagreb, 1987.
7. Assesment and Remediation of Articulatory and Phonological Disorders, , Creaghead, N. A., Newman, P. W., Secord, W. A., , 1989.
8. Poremećaji artikulacije glasova i njihovi međusobni odnosi, , Heđever, M., Fakultet za defektologiju, Zagreb,, 1991.
9. Fonetika i fonologija hrvatskoga jezika, , Babić, Z., Školska knjiga, Zagreb., 1995.
10. Obrada fonetskih obavijesti, , Horga, D., Zagreb, 1996.
11. Articulation in schoolchildren and adults with neurofibromatosis, , Cosyns, M., Mortier, G., Janssens, S., Bogaert, F., DHondt, S., Van Borsel, J., , 2012.
12. The role of families in optimising phonological therapy outcomes, , Bowen, C., Cupples, L., , 2004.

Obavezni predmet - Redovni studij - Logopedija