Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Metodičke vježbe	15
Vježbe iz stranog jezika	15
Vježbe rekreacije	15
Kliničke vježbe	15
Vježbe u praktikumu	15
Diskusijske skupine	15
Auditorne vježbe	15
Laboratorijske vježbe	15
Lektorske vježbe	15
Vježbe tjelesnog odgoja	15
Seminar	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Okvirni sadržaj predmeta:
Principi i metode dijagnosticiranja osoba s afazijom (različiti testovi za dijagnosticiranje afazija). Primjena jednog od dijagnostičkih testova za afaziju. Razlikovanje urednog i narušenog jezičnog procesiranja. Različiti terapijski pristupi. Grupna terapija afazija. Augmentativna i alternativna komunikacija kod afazija. Kvaliteta života. Potpora obitelji i društva.
Kompetencije znanja i vještine koje predmet razvija

Cilj predmeta:
je upoznavanje s različitim metodama dijagnosticiranja osoba s afazijom i njihovom primjenom. Studenti će biti osposobljeni za izradu i provođenje individualnog terapijskog plana. Samostalno osmišljavanje terapijskih zadataka u svrhu poboljšanja narušenih jezičnih sastavnica.

Ocjenjivanje i vrednovanje:
ECTS - bodovi 5
Broj sati Pred.: 1 Sem.: 0 Vj.: 2 Ukupno sati:45
Način polaganja ispita usmeni ispit kolokvij
Metode nastave
predavanja vježbe/seminari samostalni zadatak multimedija
internet demonstracije konzultacije.

1. Integrirati kliničke informacije radi planiranja i provedbe logopedske procjene.
2. Integrirati kliničke informacije radi planiranja i provedbe logopedske intervencije.
3. Primijeniti etička načela u logopedskom radu.
4. Koristiti suvremene tehnologije u planiranju i provedbi logopedskog rada.
5. Vrednovati ishode logopedske intervencije.
6. Predlagati rješenja iz područja komunikacije, slušanja, jezika, govora i glasa te čitanja, pisanja, hranjenja i gutanja osobama unutar i izvan profesionalnog okruženja zastupajući stručno mišljenje.
7. Primijeniti komunikacijske vještine u organizaciji i vođenju stručnoga tima.

1. Aphasia and Related Cognitive-Communicative Disorders, , Davis, G.A, , 2014.
2. Aphasia and Related Neurogenic Communication Disorders, , Papathanasiu, I., Coppens, P., Potagas, C., , 2013.
3. A Coursebook on Aphasia and Other Neurogenic Language Disorders, , Hedge, M.N., , 2006.
4. Dopunska literatura, Murdoch, E. (2010): Acquired Speech and Language Disorders, Second Edition, Wiley-Blackwell: Aphasia Syndromes, Subcortical aphasia syndromes, 47-118.
   La Pointe, L. L. (2005): Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders, , Thieme, New York, Sttutgart. Poglavlja 8-12, str. 117-199.
   Sarno, M.T.(2002): Aphasia. Encyclopedia of the Human Brain, Volume 1, Accademic Press, USA, 181-192.
   Davis, G. A. (2007) : Aphasiology. Disorders and Clinical Practice, Second edition. Pearson Education, Inc. Poglavlja 1-11. str. 1-274.
   Berndt, R.S. (2001): Handbook of Neuropsychology, 2nd Edition, Volume 3. Language and Aphasia, Elsevier Science, B.V. Amsterdam.
   Ellis A. W., Young, A.W. (2002): Human Cognitive Neuropsyhology, A Textbook with Readings, Psychology Press, Hove and New York.
   Pinel, J. P. (2002): Biološka psihologija.
   Whitworth, A., Webster, J., Howard, D. (2005): Assesment and Intervention in Aphasia, Psychology Press, Hove and New York.
   Chapey, R. (2001): Language Intervention Strategies in Aphasia and Related Neurogenic Communication Disorders, Fourth edition, Lipincott, Williams & Wilkins, Philadelphia., , , .

Obavezni predmet - Redovni studij - Logopedija