1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Vježbe u praktikumu	30

Ciljevi predmeta:
Cilj kolegija Praksa jest povezivanje znanja i njihova primjena u praktičnom radu. Tijekom prakse studenti upoznaju rad različitih ustanova i organizacija koje su u svome radu usmjerene na pružanje različitih oblika podrške djeci, mladima, odraslim i starijim osobama oštećena vida te se uključuju u neposredni stručni edukacijsko-rehabilitacijski rad s njima.

Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja):
Prepoznati specifičnosti potreba djece, mladih, odraslih i starijih osoba oštećena vida.
U skladu sa svojim kompetencijama (djelomično) samostalno provoditi različite aktivnosti unutar edukacijskih i rehabilitacijskih programa iz područja rada s osobama oštećena vida.
Primijeniti znanja i vještine stečena kroz različite kolegije čiji je sadržaj usmjeren na područje rada s osobama oštećena vida.
Surađivati s edukacijskim rehabilitatorima i stručnjacima drugih profila koji sudjeluju u provedbi programa kojima se zadovoljavaju specifične potrebe osoba oštećena vida.
Zastupati i primjenjivati etička načela edukacijsko-rehabilitacijske struke.

Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave:
Praksa se izvodi u razdoblju od tjedan dana kroz ukupno 30 sati praktičnog rada studenta. Nastava se u potpunosti izvodi na terenu, odnosno u ustanovi koju student sam izabere s popisa ponuđenih ustanova, i to pod vodstvom mentora iz te ustanove. Sadržaj studentovog rada određuje mentor i on će ovisiti o aktivnostima koje se inače izvode u odabranoj ustanovi, ali koje svakako obuhvaćaju područje edukacijsko-rehabilitacijskog rada s osobama oštećena vida.

Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu:
Vrednovanje rada studenta tijekom praktičnog rada provodit će njegov/njezin mentor te svoje izvješće u pismenom obliku priložiti uz studentov Dnevnik prakse. Dnevnik prakse treba biti ovjeren pečatom ustanove te potpisan od strane mentora i ravnatelja/odgovorne osobe.

1. Evaluirati učinke edukacijsko-rehabilitacijskih programa i postupaka
2. Analizirati i razvijati pretpostavke i standarde kvalitete edukacijsko-rehabilitacijske podrške
3. Primjenjivati vještine timskog rada i suradnje sa stručnjacima različitih profila, s različitim organizacijama i sustavima te osobama iz životnog okruženja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom (obitelj, skrbnici, vršnjaci, partneri, sustanari, kolege, itd.).
4. Analizirati sustave i modele podrške u zajednici i odabrati primjerene individualnim potrebama djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
5. Kritički prosuđivati ostvarivanje prava i preuzimanje odgovornosti svih dionika u sustavima koji razvijaju modele i pružaju skrb i podršku djeci s teškoćama u razvoju i osobama s invaliditetom.
6. Primijeniti primjerene metodološke postupke u znanstvenom radu
7. Upravljati kontinuiranim profesionalnim i osobnim razvojem
8. Koristiti vještine učenja potrebne za formalno i samostalno napredovanje u edukacijsko-rehabilitacijskoj struci i srodnim profesionalnim područjima.

Obavezni predmet - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija