1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	15
Kliničke vježbe	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta
Upoznati studente o obilježjima slabovidnosti te njenim utjecajem na svakodnevno funkcioniranje. Poučiti studente o vizualnom funkcioniranju slabovidnih osoba te o različitim rehabilitacijskim programima koji utječu na njegovo poboljšanje.
Uvjeti za upis
Poznavanje osnovnih pojmova i koncepata vezanih uz oštećenje vida.
Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave:
Definirati različite stupnjeve i oblike oštećenja vida u području slabovidnosti.
Razumjeti utjecaj različitih stupnjeva slabovidnosti na cjelokupno funkcioniranje osobe.
Razlikovati upotrebljavati različite oblike prilagodbe tehnika i materijala u svrhu učenja.
Odabrati odgovarajuće metode i tehnike prilagodbe materijala i aktivnosti u svrhu olakšavanja svakodnevnog funkcioniranja slabovidne osobe.
Klasificirati sustave podrške slabovidnim osobama u svim područjima života.
Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu:
Tijekom nastave studenti će dobivati zadatke za grupni rad i rad u trojkama, čije će se odrađivanje redovito provjeravati i vrednovati. Studenti su tijekom semestra dužni prezentirati svoje radove u trojkama i sudjelovati u grupnim raspravama. Tijekom nastave održat će se 2 pismena kolokvija kroz koja je moguće položiti ispit.

1. Razlikovati značajke urednog razvoja djece, mladih i odraslih u odnosu na značajke razvoja djece, mladih i odraslih s oštećenjima vida, s motoričkim poremećajima, s kroničnim bolestima, s intelektualnim teškoćama, s teškoćama učenja, s deficitom pažnje i hiperaktivnim poremećajem, s poremećajima iz autističnog spektra, s višestrukim teškoćama i s drugim razvojnim i stečenim teškoćama funkcioniranja različitih uzroka (u daljnjem tekstu: djeca s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom)
2. Zagovarati potrebe i prava djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom u području socijalne zaštite, zdravstvene zaštite, odgoja i obrazovanja, profesionalne rehabilitacije i zapošljavanja te neovisnog življenja u zajednici
3. Procijeniti etičke izazove u struci i zastupati profesionalna i etička načela
4. Primjenjivati profesionalnu terminologiju u skladu sa suvremenim konceptima u području edukacijske-rehabilitacije
5. Objasniti osnovne metodološke postupke i znanstvenu utemeljenost edukacijsko-rehabilitacijskog područja
6. Planirati profesionalni i osobni razvoj kroz nastavak obrazovanja u struci i srodnim profesionalnim područjima
7. Primjenjivati vještine aktivnog učenja i kritičkog mišljenja
8. Objasniti stupnjeve potreba za podrškom djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom, u skladu sa značajkama njihovog funkcioniranja
9. Opisati elemente edukacijsko-rehabilitacijskog procesa (rano otkrivanje/probir, procjena, planiranje, provedba, evaluacija) u radu s djecom s teškoćama u razvoju i osobama s invaliditetom te osobama iz njihova životnog okruženja (obitelj, skrbnici, vršnjaci, partneri, sustanari, suradnici)
10. Objasniti različite modele i programe u zajednici utemeljene edukacije i rehabilitacije za djecu s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom
11. Provesti, uz superviziju, edukacijsko-rehabilitacijsku procjenu razina motoričkog, senzornog, spoznajnog, emocionalnog i socijalnog funkcioniranja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom te procjenu značajki njihova životnog okruženja (obitelj, škola, vršnjaci, stanovanje, zapošljavanje, itd.)
12. Provesti, uz superviziju, edukacijsko-rehabilitacijske programe i postupke u cilju unapređenja funkcionalnog razvoja (sposobnosti, znanja i vještina), zadovoljavanja individualnih potreba i ostvarenja kvalitete življenja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
13. Provesti, uz superviziju, evaluaciju edukacijsko-rehabilitacijskih programa i postupaka
14. Objasniti osnove transdisciplinarne profesionalne suradnje i ulogu edukacijskog rehabilitatora u sustavima odgoja i obrazovanja, profesionalne rehabilitacije i zapošljavanja, socijalne skrbi i zdravstva
15. Analizirati stanja i potrebe za osiguravanjem pristupačnosti socijalne skrbi, zdravstva, odgoja i obrazovanja, profesionalne rehabilitacije i zapošljavanja, radi izjednačavanja mogućnosti i socijalnog uključivanja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom

1. Foundations of Low Vision: Clinical and Functional Perspectives, Corn, A.L.; Koenig, A.J. (ed.), AFB Press, New York, 1-66; 86-142, 1996.
2. Children with Visual Impairments, Webster, A., Roe, J, London, Routledge, 1998.
3. Teaching cildren with Visual Impairment, Best, A. B, Buckingham, Open University Press, 1992.
4. Foundations of Rehailitation Consueling with Persons Who Are Blind and Visually Impaired, Graves, W.H., Moore, J.E., Patterson, .J, AFB Press, New York, 1997.

Obavezni predmet - Redovni studij - Rehabilitacija