Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Diskusijske skupine	15
Vježbe tjelesnog odgoja	15
Lektorske vježbe	15
Laboratorijske vježbe	15
Metodičke vježbe	15
Vježbe u praktikumu	15
Auditorne vježbe	15
Vježbe rekreacije	15
Vježbe iz stranog jezika	15
Kliničke vježbe	15
Seminar	15

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta:
Predmet daje osnovna teorijska znanja o čitanju kao jezičnoj djelatnosti i o pismu u odnosu na osobitosti koje ovaj sustav veže uz jezik.
Upoznaje studente s preduvjetima usvajanja vještina čitanja i pisanja ranoj pismenosti, o obilježjima čitanja i pisanja u školskom razdoblju kao i
posebnostima čitanja i pisanja u odrasloj dobi. Objašnjava moguće razloge nastanka teškoća u ovim vještinama
te posebno određuje pojam disleksije u kontekstu medicinskog i edukacijskog pristupa. Upoznaje studente s temeljnim obilježjima disleksije,
posebno s aspekta problema koje donosi u odnosu na učenje i akademsko napredovanje. Daje osvrt na pristupe
vrste programa i načine školovanja unutar hrvatskoga sustava odgoja i obrazovanja, s
postupcima prilagodbe u slučajevima disleksije te načine njihove evaluacije. Određuje ulogu logopeda i postupke u oblikovanju intervencijskih
aktivnosti kao i u radu stručnoga tima. Upoznaje studente s poznatim tretmanima, odnosno terapijskim postupcima u svrhu kritičke primjene istih.
Pojašnjava mogućnosti individualnog i grupnog rada te pružanja podrške u svim aspektima za osobe s disleksijom.
Upoznaje studente s mogućim posljedicama neotkrivenih oblika teškoća čitanja i pisanja kao i disleksije.

Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4 10 ishoda učenja):
Nakon odslušanog i položenog predmeta (na temelju ishoda učenja) studenti će moći:
opisati obilježja rane pismenosti kod djeteta urednog razvoja i odstupanja u domeni najvažnijih izdvojenih pokazatelja;
prepoznati znakove rizika za nastanak teškoća u vještinama čitanja i pisanja, odnosno manifestaciju disleksije i disgrafije u ranoj dobi
nabrojati i opisati kriterije za određivanje obilježja početnog čitanja i pisanja, čitanja i pisanja do automatizacije ovih procesa kao i
kriterije kojima određujemo obilježja automatiziranih vještina
prepoznati i opisati odstupanja na razini tehnike i razumijevanja
definirati osobitosti disleksije
usporediti i protumačiti značaj jezičnih sastavnica za pojedine aspekte čitanja i pisanja, odnosno disleksije i disgrafije
protumačiti i prikazati značaj disleksije za učenje i akademsko napredovanje
definirati moguće razloge nastanka disleksije
dati smjernice za načine prilagodbe u obrazovnom procesu i učenju osoba s disleksijom temeljem poznavanja zakonskih odrednica za ostvarivanje prava na prilagodbe
pratiti i bilježiti tijek intervencije i ishode učenja temeljem prilagodbi u oblicima individualiziranog ili prilagođenog programa;
opisati i primijeniti vještine individualnog ili grupnog rada u intervenciji, kao i vještine timskoga rada;
definirati i primijeniti etička načela.

Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave:
Teme:
Određenje čitanja i pisanja: od povijesnoga pregleda najvažnijih odrednica do suvremenih shvaćanja procesa
Veza jezika, govora, čitanja i pisanja
Predvještine čitanja i pisanja rana pismenost
Jezik i rana pismenost: uloga jezičnih sastavnica u odnosu na čitanje i pisanje
Početno čitanje i pisanje metode obilježja urednog i odstupajućeg usvajanja
Čitanje: modeli i objašnjenja
Disleksija: povijest i terminologija područja
Određenja disleksije i učestalost
Obilježja disleksije prema dobi i drugim odrednicama
Teorije uzroka genetske teorije
Teorije uzroka neurobiološke teorije
Teorije uzroka kognitivne teorije
Uloga okolinskih čimbenika
Terapija tretman disleksije: postupci
Terapija tretman disleksije: suvremene metode
Osobitosti pristupa u školskom radu

Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu:
Na svim oblicima nastave bilježi se prisutnost. Studenti koji izostanu više od dozvoljenog ne mogu ostvariti pravo na potpis.
Završni ispit uključuje provjeru osnovnih znanja (osnovni pojmovi, temeljna zaključivanja) i provjeru onih znanja koja se temelje na osnovnima, a koja uključuju i poznavanje i razumijevanje pročitane literature te rješavanje problema temeljem ovih spoznaja.

1. Objasniti neuro-fiziološke i socio-kognitivne temelje komunikacije, jezika, čitanja i pisanja.
2. Opisati uredan komunikacijski i jezično-govorni razvoj te usvojenost predvještina i vještina čitanja i pisanja.
3. Opisati djelovanje rizičnih čimbenika za nastanak odstupanja u jeziku, čitanju, pisanju.
4. Provesti probir u području jezika, čitanja, pisanja.
5. Objasniti osobitosti nastavnog procesa u poučavanju djece s teškoćama u čitanju i pisanju i djece s disleksijom i disgrafijom.
6. Nabrojati i opisati kriterije za određivanje obilježja i odstupanja od početnog čitanja i pisanja, čitanja i pisanja do automatizacije ovih procesa kao i automatiziranih vještina čitanja i pisanja na razini tehnike, razumijevanja i tečnosti uvažavajući moguće uzroke odstupanja.
7. Definirati osobitosti disleksije i disgrafije te usporediti i protumačiti značaj jezičnih sastavnica za pojedine aspekte čitanja i pisanja i primijeniti ih za izradu intervencijskih postupaka
8. Planirati, provesti i pratiti učinke intervencijskih postupaka u domeni logopedske djelatnosti u području čitanja i pisanja, odnosno disleksije i disgrafije u skladu s etičkim načelima.

Obavezni predmet - Redovni studij - Logopedija