1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Kliničke vježbe	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta:
Poučiti studente o važnostima mentalnih procesa u orijentaciji i kretanju.
Upoznati studente s različitim elektronskim pomagalima i njihovim karakteristikama.
Poticati na kritičko promišljanje o različitim teorijskim spoznajama iz područja orijentacije i kretanja.
2.2. Uvjeti za upis predmeta i ulazne kompetencije potrebne za predmet
2.3. Ishodi učenja na razini programa kojima predmet pridonosi
1. Preoblikovati edukacijsko-rehabilitacijske postupke s ciljem individualizacije u pristupu
2. Usporediti različite sustave podrške djeci s teškoćama u razvoju i osobama s invaliditetom
3. Kreirati postupke za unapređenje procesa socijalne inkluzije djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom na svim razinama ekoloških sustava
4. Konstruirati formalne i neformalne postupke procjene zadovoljavanja potreba pojedinaca i skupina djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
5. Modificirati edukacijsko-rehabilitacijske postupke s obzirom na njihov učinak
6. Kreirati postupke za izjednačavanje mogućnosti djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
7. Dizajnirati edukacijsko-rehabilitacijske postupke primjerene zadovoljavanju potreba pojedinaca i skupina djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
8. Evaluirati učinak edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka
9. Prevenirati razvoj sekundarnih teškoća i socijalne isključenosti djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
10. Planirati i provoditi znanstvena istraživanja temeljena na etičkom kodeksu i načelu društvene korisnosti rezultata istraživanja
11. Supervizirati provedbu edukacijsko-rehabilitacijskih postupaka
12. Preporučiti načine postupanja u izvanrednim edukacijskim i rehabilitacijskim okolnostima
13. Protumačiti informacije, postupke i rješenja stručnoj i općoj populaciji
14. Razvijati suradnju s drugim stručnjacima, timovima, organizacijama i sustavima
15. Upravljati kontinuiranim profesionalnim i osobnim razvojem

Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja):
Analizirati spoznajno-mentalne procese u orijentaciji i kretanju.
Procijeniti pojmovni razvoj osobe oštećena vida u kontekstu orijentacije i kretanja.
Izraditi taktilnu mapu otvorenog prostora.
Vrednovati učinkovitost i primjerenost različitih elektronskih pomagala za orijentaciju i kretanje s obzirom na njihove karakteristike.
Interpretirati znanstvene teorijske spoznaje u području orijentacije i kretanja.

Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave:
1. Spoznajno-mentalni procesi u orijentaciji i kretanju
2. Procjena pojmovnog razvoja u kontekstu orijentacije i kretanja
3. Orijentacija i kretanje u zatvorenom prostoru
4. Taktilna mapa otvorenog prostora
5. Elektronska pomagala za orijentaciju i kretanje

Ocjenjivanje i vrjednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu:
Kontinuirano praćenje pohađanja nastave, praćenje i izvršavanje obveza na vježbama i provjera znanja putem završnog usmenog ispita.

1. Provesti edukacijsko-rehabilitacijsku procjenu razina motoričkog, senzornog, spoznajnog, emocionalnog i socijalnog funkcioniranja djece, mladih i odraslih osoba s oštećenjima vida, s motoričkim poremećajima, s kroničnim bolestima, s intelektualnim teškoćama, s teškoćama učenja, s deficitom pažnje i hiperaktivnim poremećajem, s poremećajima iz autističnog spektra , s višestrukim teškoćama i s drugim razvojnim i stečenim teškoćama funkcioniranja različitih uzroka (u daljnjem tekstu: djeca s teškoćama u razv
2. Oblikovati i primjenjivati individualizirane, znanstveno utemeljene, edukacijsko-rehabilitacijske programe i postupke u cilju unapređenja funkcionalnog razvoja (sposobnosti, znanja i vještina) i ostvarenja kvalitete življenja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom.
3. Evaluirati učinke edukacijsko-rehabilitacijskih programa i postupaka.
4. Modificirati/preoblikovati edukacijsko-rehabilitacijske programe i postupke s obzirom na njihove učinke.
5. Zagovarati i kreirati postupke unapređenja procesa socijalne inkluzije te razvoja suvremenih modela i programa podrške u zajednici za djecu s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom.
6. Prevenirati razvoj sekundarnih teškoća i socijalne isključenosti djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom.
7. Protumačiti stručnoj i široj javnosti znanstveno utemeljene informacije o edukacijsko-rehabilitacijskom procesu, odnosno sustavima podrške za djecu s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom.

1. Foundations of orientation and mobility, Wiener, W.R., Welsh, R.L., Blasch B.B., 2010.
2. Auditory Cues Used for Wayfinding in Urban Environments by Individuals with Visual Impairments, Journal of Visual Impairment & Blindness, Koutsoklenis, A., Papadopoulos, K., 2011.
3. Olfactory Cues Used for Wayfinding in Urban Environments by Individuals with Visual Impairments, Journal of Visual Impairment & Blindness, Koutsoklenis, A., Papadopoulos, K., 2011.
4. Nonvisual Cues for Aligning to Cross Streets, Walking between the Lines: Nonvisual Cues for Maintaining Headings during Street Crossings, Scott, A. i sur., 2011.
5. Contemporary Issues in Orientation and Mobility, IRI Study Group, 2004.
6. Peripatologija 1 i 2, Zovko, G,
7. Orijentacija i mobilitet u Hrvatskoj : obučavanje slijepih i slabovidnih za neovisno kretanje, Hrvatska udruga za školovanje pasa vodiča i mobilitet, Mršić, V., 1995.
8. Breaking Down Barriers, Owen Hutchinson, J., Atkinson, J., Orpwood, J., 1998.
9. The Art and Science of Teaching Orientation and Mobility to Persons with Visual Impairments, Jacobson, W.H.,, 2008.
10. Kaos stvaranje nove znanosti, Izvori, Zagreb;, Gleick, J., 1996.
11. Struktura znanstvenih revolucija, Kuhn, T.S., 1999.
12. Promišljanje o edukacijsko-rehabilitacijskoj znanosti, Stančić, V., 2001.

Obvezni predmeti - Edukacijska rehabilitacija (INK i VID), 3. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Obvezni predmeti - Edukacijska rehabilitacija (VID i ART), 3. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Obavezni predmet - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija