1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Auditorne vježbe	15
Kliničke vježbe	15

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Cilj predmeta je upoznati studente s temeljnim praktičnim odrednicama (re)habilitacije slušanja i govora djece s oštećenjem sluha: rana intervencija, programi rehabilitacije i edukacije: oralni, dvojezični; metode u (re)habilitaciji; strategije čitanja i pisanja.
Student će:
- razumjeti osnovne postupke rane intervencije u djece s oštećenjem sluha
- razumjeti (re)habilitacijske i edukacijske postupke s djecom i učenicima s oštećenjem sluha
- prepoznati i opisati slušne, jezične i govorne poteškoće djece s oštećenjem sluha
- izraditi pripremu za izvođenje terapijske seanse s djetetom / učenikom s oštećenjem sluha
- razvijati temeljne komunikacijske vještine i timski rad
Sadržaj predmeta:
Uvodno predavanje: poznavanje problematike oštećenja sluha; pravila u komunikaciji s osobama s oštećenjem sluha; posebnosti u radu s djecom i učenicima s oštećenjem sluha
Probir novorođenčadi na oštećenje sluha; Opcije rane intervencije; Rana komunikacija djeteta s oštećenjem sluha u obitelji; Primjer rane komunikacije znakovima i ZJ
Uvod u verbotonalnu metodu, fonetska ritmika: stimulacije pokretom, glazbene stimulacije
Kohlearna implantacija; fiting; procedura
Postupci u ranoj intervenciji: savjetodavni rad s obiteljima
Klasična oralna metoda vs AV
Disanje djece s oštećenjem sluha; Postupci, redoslijed i principi u obradi glasova
Dijete s oštećenjem sluha s dodatnim teškoćama u razvoju (Down Sy; Usher Sy)
Manualna komunikacija djece s oštećenjem sluha s primjerima iz habilitacijske prakse
Analiza pripreme za obradu glasa; Čitanje i pisanje učenika s oštećenjem sluha; Strategije čitanja
Predvježbe za pisanje; Obrada slova (primjeri)
Dijete s oštećenjem sluha u redovnom vrtiću/školi (učitelj, roditelji, učenici, asistent, prevoditelj)

1. Opisati djelovanje rizičnih čimbenika za nastanak odstupanja u slušanju, komunikaciji, jeziku, glasu, govoru, čitanju, pisanju, hranjenju i gutanju.
2. Objasniti načela rane intervencije.
3. Izvesti plan poticanja slušanja, komunikacijskog i jezično-govornog razvoja te pismenosti u funkciji asistenta u obiteljskom okruženju i odgojno-obrazovnim institucijama kod osoba kod kojih je obavljena logopedska procjena.
4. Razviti temeljne komunikacijske vještine, suradnju i timski rad.
5. Objasniti osobitosti nastavnog procesa u poučavanju djece s teškoćama u slušanju, komunikaciji, jeziku, govoru, čitanju, pisanju i računanju.

Obavezni predmet - Redovni studij - Logopedija