1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Kliničke vježbe	15

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta:
Upoznavanje sa psihodinamskim i neuroznastvenim spoznajama koje se odnose na psihoterapiju kao metodu liječenja mentalnih poremećaja te s drugim teorijama nastanka i liječenja mentalnih poremećaja (kognitivna teorija) i drugim terapijskim metodama koje nemaju svoj zasebni teorijski okvir, nego koriste teorijske koncepte različitih teorija

Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja):
Poznavanje psihodinamskih i drugih teorija nastanka mentalnih poremećaja, poznavanje indikacija za primjenu psihoterapije kao metode liječenja mentalnih poremećaja, poznavanje osnovnih sastavnika psihoterapije (terapijski savez, odnos i proces), poznavanje psihoterapijskog intervjua, poznavanje psihoterapijskih intervencija.

1. Analizirati i razvijati pretpostavke i standarde kvalitete edukacijsko-rehabilitacijske podrške
2. Primjenjivati vještine timskog rada i suradnje sa stručnjacima različitih profila, s različitim organizacijama i sustavima te osobama iz životnog okruženja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
3. Analizirati sustave i modele podrške u zajednici i odabrati primjerene individualnim potrebama djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
4. Kritički prosuđivati ostvarivanje prava i preuzimanje odgovornosti svih dionika u sustavima koji razvijaju modele i pružaju skrb i podršku djeci s teškoćama u razvoju i osobama s invaliditetom
5. Zagovarati i kreirati postupke unapređenja procesa socijalne inkluzije te razvoja suvremenih modela i programa podrške u zajednici za djecu s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom
6. Prevenirati razvoj sekundarnih teškoća i socijalne isključenosti djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
7. Kritički ocijeniti etiološke i fenomenološke značajke specifičnih problema u ponašanju na lokalnoj, nacionalnoj i internacionalnoj razini u određenom razdoblju

1. Dopunska literatura, Winnicott D.W.(1980). Dijete, obitelj, vanjski svijet, Biblioteka Psiha, Zagreb,, , , .
2. Psihološka medicina, Golden marketing, Zagreb, Praktikum iz bihevior terapije (1984). Društvo psihologa Hrvatske, Zagreb.
   3. Praktikum iz bihevior terapije II (1985). Društvo psihologa Hrvatske, Zagreb.
   4. Praktikum iz kognitivne i bihevior terapije III (1992). Društvo psihologa Hrvatske, Zagreb.
   5. Freud S. (1969). Psihopatologija svakodnevnog života, Novi Sad.
   6. Goleman D. (1995). Emocionalna inteligencija Mozaik knjiga.
   7. Sandler J. Dare Ch. Holder A. (1992). The patient and the analyst. Karnac Book London
   8. Frisch S (ed) (2001). Psychoanalysis and psychotherapy. The contraversies and the future Karnac Books.
   9. Pally R (2000). The mind brain relationship Karanc Books London.
   10. Klain E. i sur (1992). Ratna psihologija i psihijatrija. Medicinski fakultet., Klein E. i suradnici, , 1999.
3. Medicinska psihologija, , Blažević D. Cividini-Stranić E. Beck-Dvoržak M., , .
4. Dječja i adolescentna psihijatrija, , Nikolić S, Maragunić M i sur., , 2005.

Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Socijalna pedagogija, 2. semestar - Redovni studij - Socijalna pedagogija
Socijalna pedagogija, 2. semestar - Redovni studij - Socijalna pedagogija

Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Edukacijska rehabilitacija, 2. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Socijalna pedagogija, 2. semestar - Redovni studij - Socijalna pedagogija
Socijalna pedagogija, 2. semestar - Redovni studij - Socijalna pedagogija