1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Cilj predmeta je upoznati studente:
- s osnovnim pojmovima vezanim uz ranu intervenciju u djetinjstvu
- kome je rana intervencija namijenjena (kandidati za ranu intervenciju)
- sa suvremenim konceptom rane intervencije u djetinjstvu (rana intervencija u odnosu na ranu terapiju)
- s konceptom obitelji orijentiranim pristupom
- s ranim interventnim programima u logopediji
- sa "servisima" rane intervencije (u svim resorima i nevladinim organizacijama)
- zakonskom regulativom rane intervencije u Hrvatskoj i inozemstvu
- sa stanjem rane intervencije u Hrvatskoj

1. razumjeti koncept rane intervencije u djetinjstvu (definirati pojam rane intervencije i razlučiti ga od rane terapije) i koji su ciljevi RIuD
2. to stimulate critical thinking on the state of early intervention in Croatia
3. opisati rane interventne programe (u logopediji)
4. definirati tko su kandidati za uključivanje u ranu intervenciju
5. usporediti zakonsku regulativu rane intervencije u Hrvatskoj i inozemstvu
6. kritički se osvrnuti na stanje rane intervencije u Hrvatskoj u odnosu na inozemstvo
7. to understand the concept of early intervention in childhood (to define and differentiate the terms - early intervention and early therapy) and to understand the goals of early intervention in childhood
8. to describe early intervention programs in SLP
9. to define candidates for early intervention programs
10. to compare legislation of early intervention in Croatia and abroad

1. Uspostavljanje modela rane intervencije kod djece s neurorizikom i razvojnim odstupanjima, Epoha zdravlja: glasilo HMZG, 10, 1, 13-15., Blaži, D, , 2018.
2. Definiranje ciljeva te metoda i načina podrške za dijete s teškoćama u razvoju // Razvoj inkluzivne prakse u dječjim vrtićima - Podrška uključivanju djece s teškoćama u razvoju u redovne vrtiće, Ljubešić, M., Šimleša, S., Bučar, M. (ur.). Zagreb: Hrvatska udruga za ranu intervenciju u djetinjstvu, 50-55., Jurić, K., Krolo Henč, P., Ivšac Pavliša, J, , 2015.
3. Ima li potrebe za logopedskom dijagnostikom prije treće godine?, Zbornik radova, Beograd., Blaži, D, , 2013.
4. Effectiveness for early intervention for vulnerable children: A developmental perspective, 10.1002/9780470755778.ch1., Guralnik, M.J, , 1998.
5. Istraživanje nekih aspekata rane intervencije u djetinjstvu, Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja 45, 1, 1-14., Košiček, T. Kobetić, D. Stančić, Z., Joković Oreb, I, , 2009.
6. Rana intervencija kod komunikacijskih i jezično-govornih odstupanja, Paediatr. Croat. 56, 1, 202-206., Ljubešić, M, , 2012.
7. Model dijagnostičko-savjetodavnog praćenja ranoga dječjega razvoja i podrške obitelji s malom djecom, Biti roditelj - ur.; sur. Blaži, D., Brozović, B., Ivšac, J. i dr., Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži. Zagreb, Ljubešić, M, , 2003.
8. Iskustva s ranom intervencijom roditelja djece s teškoćama u razvoju, Ljetopis socijalnog rada, 20, 3, 453-480., Milić Babić, M., Franc, I., Leutar, Z, , 2013.
9. Early intervention and early experience, American Psyhological Association, 53, 2, 109-120., Ramey, C.T., Ramey, Sh.L, , 1998.
10. Zakon o socijalnoj skrbi, , Narodne novine, , 2011.
11. Zaključci Trećeg interdisciplinarnog simpozija o ranom razvoju i komunikaciji, , Unicef, , 2010.
12. Why Early Intervention Works: A Systems Perspective, Infants Young Child, 24, 1, 6-28, Guralnik, M.J, , 2011.
13. DEC Recommended Practices in Early Intervention / Early Childhood Special Education, , Sandall, S., McLean, M. E., Smith, B. J, ERIC, Washington, 2000.

Logopedija, 3. semestar - Redovni studij - Logopedija

Logopedija, 3. semestar - Redovni studij - Logopedija