1. komponenta

Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Auditorne vježbe	15
Seminar	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta:
- upoznavanje studenata s teorijskim okvirom i praktičnim mogućnostima sofrologije u edukaciji, rehabilitaciji i terapiji.
Ishodi učenja
- razumijevanje pojma i područja sofrologije
- razumijevanje i mogućnost primijene nekih sofroloških tehnika u razvijanju edukacijskih, rehabilitacijskih i komplementarno-terapijskih programa u kontekstu holističkog pristupa djeci s teškoćama i osobama s invaliditetom.
- mogućnost odabira neke likovne, dramske, plesne i glazbene tehnike, planiranje i primjena u okviru edukacijskih, rehabilitacijskih i potporno-terapijskih programa
- mogućnost vrednovanja učinaka primijenjenih programa
- analiziranje znanstvene i stručne literaturu u području sofrologije

Sadržaj predmeta:
1. Definiranje pojma sofrologije i povijesni pregled razvoja discipline
2. A. Caycedo i sofrološka metoda / sofroanaliza
3. Fenomenološka metoda (Ludwig Binswanger)
4. Filozofski sustavi Istoka
5. Proces disanja kod čovjeka
6. Stres i mehanizmi suočavanja (coping)
7. Svijest o tijelu / slika tijela
8. Dinamička relaksacija / sofronizacija
9. Struktura seansi u području sofrologije
10. Metode kliničke procjene
11. Kvalitativne metode istraživanja u ovom području
12. Kvantitativne metode istraživanja u ovom području
15. Interdisciplinarna komunikacija i klinički pristup

Ocjenjivanje i vrednovanje:
Upute u svezi samostalnih/grupnih zadataka i pisanja seminara: biti će dane na prvom predavanju i tijekom nastave
Polaganje ispita - završni usmeni ispit nakon prezentiranog ili predanog seminara i obavljenih samostalnih i/ili grupnih zadataka.

1. Oblikovati i primjenjivati individualizirane, znanstveno utemeljene, edukacijsko-rehabilitacijske programe i postupke u cilju unapređenja funkcionalnog razvoja (sposobnosti, znanja i vještina) i ostvarenja kvalitete življenja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom.
2. Evaluirati učinke edukacijsko-rehabilitacijskih programa i postupaka.
3. Modificirati/preoblikovati edukacijsko-rehabilitacijske programe i postupke s obzirom na njihove učinke.
4. Zagovarati i kreirati postupke unapređenja procesa socijalne inkluzije te razvoja suvremenih modela i programa podrške u zajednici za djecu s teškoćama u razvoju i osobe s invaliditetom.
5. Prevenirati razvoj sekundarnih teškoća i socijalne isključenosti djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom.
6. Upravljati kontinuiranim profesionalnim i osobnim razvojem.
7. Koristiti vještine učenja potrebne za formalno i samostalno napredovanje u edukacijsko-rehabilitacijskoj struci i srodnim profesionalnim područjima.

1. Art/ekspresivne terapije i psihodinamika dijete, , Miholić, D., Prstačić, M., Martinec, R., , 2013.
2. Art/ekspresivne terapije i sofrologija u analizi mehanizama suočavanja u djeteta s malignim oboljenjem. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, , Miholić, D., Prstačić, M., Nikolić, B., , 2013.
3. Extaza i Geneza, , Prstačić M., , 2003.
4. Cerebralna paraliza i Ex-Gen kreativna terapija. Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu i Hrvatska udruga za psihosocijalnu onkologiju, , Prstačić M., , 2005.
5. Biopsihosocijalni model i uvod u sofrologiju, Biopsihosocijalni model i uvod u sofrologiju,
   Umjetnost i znanost u razvoju životnog potencijala
   Zbornik radova s 3. međunarodnog simpozija
   Umjetnost i znanost u razvoju životnog potencijala, Prstačić, M.; Sabol, R.; Kraljević, N., , 2002.
6. Promjena - promjena navika, , Fortuna J.F., , 2013.

Obvezni predmeti - Edukacijska rehabilitacija (INK i ART), 3. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Obvezni predmeti - Edukacijska rehabilitacija (VID i ART), 3. semestar - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija
Obavezni predmet - Redovni studij - Edukacijska rehabilitacija