Vrsta nastave	Ukupno
Predavanja	30
Vježbe rekreacije	30
Lektorske vježbe	30
Vježbe tjelesnog odgoja	30
Vježbe iz stranog jezika	30
Kliničke vježbe	30
Vježbe u praktikumu	30
Metodičke vježbe	30
Diskusijske skupine	30
Laboratorijske vježbe	30
Auditorne vježbe	30

* Opterećenje je izraženo u školskim satima (1 školski sat = 45 minuta)

Ciljevi predmeta
stjecanje teorijskog i praktičnog znanja o pojmu, važnosti i osobitostima dječje igre
osposobiti studente za uočavanje i razumijevanje razlika u osobitostima igre kod tipične
djece i djece s teškoćama
osposobiti studente da stečena znanja primijene u svrhu planiranja igrovnih sadržaja u
radu sa tipičnom djecom i djecom s teškoćama
Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4 - 10 ishoda učenja)
Nakon odslušanog kolegija, odrađenih vježbi te položenog ispita iz kolegija student će moći
definirati, prepoznati i objasniti osobitosti i važnost igre u razvoju tipične djece
definirati, prepoznati i objasniti osobitosti i važnost igre u razvoju djece s teškoćama
primijeniti mjerne instrumente za razvojnu procjenu dječje igre i u skladu s time planirati igrovne sadržaje
planirati i primijeniti igru u radu s tipičnom djecom i djecom s teškoćama
Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave
REDOSLIJE TEMA PO TERMINIMA PREDAVANJA
Pojam i definicija igre.
Teorije igre.
Teorije igre. Igra kao motivacija
Vrste dječje igre razvojni princip
Vrste dječje igre i socijalizacija
i Uloga odraslog u igri djeteta
Razvojna procjena dječje igre
Kolokvij
Važnost igre u poticanju cjelovitog razvoja djece s posebnim teškoćama
Osobitosti igre kod djece s teškoćama I
Osobitosti igre kod djece s teškoćama II
Igračke i kriteriji njihovog izbora u radu s djecom s teškoćama I
Igračke i kriteriji njihovog izbora u radu s djecom s teškoćama II
Prostor za igru
Preduvjeti za igru kod djece s posebnim potrebama
Kolokvij
Predavanja se održavaju prema rasporedu svaki tjedan
Vježbe se održavaju u dane navedene u rasporedu, turnusno, po 4 ili 5 sati u jednom turnusu ovisno o mogućnostima ustanove u kojoj se održavaju vježbe
Prije nego krenu na vježbe studenti moraju proći liječnički pregled i imati važeću sanitarnu knjižicu
Ocjenjivanje i vrednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu
U pismenim radovima očekuje se pravopisna i gramatička ispravnost, korištenje računala, elektronska predaja radova,
Kolokviji su obvezni
Tko ne zadovolji na kolokvijima piše pismeni ispit cijelo gradivo
Usmeni ispit je obvezan

1. Razlikovati značajke urednog razvoja djece, mladih i odraslih u odnosu na značajke razvoja djece, mladih i odraslih s oštećenjima vida, s motoričkim poremećajima, s kroničnim bolestima, s intelektualnim teškoćama, s teškoćama učenja, s deficit
2. Planirati profesionalni i osobni razvoj kroz nastavak obrazovanja u struci i srodnim profesionalnim područjima
3. Objasniti stupnjeve potreba za podrškom djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom, u skladu sa značajkama njihovog funkcioniranja
4. Opisati elemente edukacijsko-rehabilitacijskog procesa u radu s djecom s teškoćama u razvoju i osobama s invaliditetom te osobama iz njihova životnog okruženja
5. Provesti edukacijsko-rehabilitacijsku procjenu razina motoričkog, senzornog, spoznajnog, emocionalnog i socijalnog funkcioniranja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom te procjenu značajki njihova životnog okruženja
6. Provesti, uz superviziju, edukacijsko-rehabilitacijske programe i postupke u cilju unapređenja funkcionalnog razvoja, zadovoljavanja individualnih potreba i ostvarenja kvalitete življenja djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom
7. Analizirati stanja i potrebe za osiguravanjem pristupačnosti socijalne skrbi, zdravstva, odgoja i obrazovanja, profesionalne rehabilitacije i zapošljavanja, radi izjednačavanja mogućnosti i socijalnog uključivanja
8. Zagovarati potrebe i prava djece s teškoćama u razvoju i osoba s invaliditetom u području socijalne zaštite, zdravstvene zaštite, odgoja i obrazovanja, profesionalne rehabilitacije i zapošljavanja te neovisnog življenja u zajednici
9. Procijeniti etičke izazove u struci i zastupati profesionalna i etička načela
10. Primjenjivati profesionalnu terminologiju u skladu sa suvremenim konceptima u području edukacijske rehabilitacije

1. Rehabilitacija igrom, interni materijal, , Sekušak-Galešev, , 2012.
2. Dijete i igra, , Duran, M., Naklada Slap, Jastrebarsko, 2003.
3. Dijete s posebnim potrebama, , Greenspan, S.I., Wieder S., Simons, R., , 2003.
4. Igre i igračke za djecu s posebnim potrebama savjeti za roditelje, , Oreški, M., Diplomski rad, Edukacijsko rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu., 2004.

Obavezni predmet - Redovni studij - Rehabilitacija