Lecture type	Total
Lectures	30
Clinical practicals	30
Recreation excercises	30
Laboratory exercises	30
Physical education excercises	30
Proofreading exercises	30
Disscussion panels	30
Practicum	30
Practical foreign language exercises	30
Exercises	30
Methodology exercises	30

* Load is given in academic hour (1 academic hour = 45 minutes)

1. Conduct research of specific characteristics of the beneficiary population, environment and interventions based on theory and scientific methodology
2. Encourage the development of public policies aimed at improving the quality of life of individuals, groups and communities
3. Advocate for the rights and best interests of beneficiary and vulnerable groups in society and encourage beneficiary and other professionals to take this approach
4. Develop new and adapt existing models of beneficiary participation in all processes affecting them, except when legally limited
5. Advocate ethical principles and modern standards of the profession
6. Present the results of scientific research and professional activities to the general and professional public
7. Self-assess one's own interpersonal, generic and professional competencies and manage one's own professional development accordingly
8. Critically evaluate the role and importance of research on the characteristics and effectiveness of specific interventions for the development of new evidence-based interventions or for the improvement of existing ones

1. , 1. Ajduković, D. (2008): Odgovornost istraživača i valjanost kvalitativne metodologije. U: Koller-Trbović, N., Žižak, A. (ur.): Kvalitativni pristup u društvenim znanostima. ERF, Zgareb. 37-55.
   2. Ajduković, M., Kregar Orešković, K., Sladović Franz, B. (2008): Mogućnosti i izazovi kvalitativnog pristupa u istraživanju skrbi za djecu. U: Koller-Trbović, N., Žižak, A. (ur.): Kvalitativni pristup u društvenim znanostima. ERF, Zgareb. 119-153.
   3. Etički kodeks istraživanja s djecom (2003). Vijeće za djecu Vlade RH, Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži, Zagreb.
   4. Haralambos, M., Holborn, M. (2002): Sociologija - teme i perspektive, Golden marketing, Zagreb (poglavlje 14).
   5. Jeđud, I. (2008): Kvalitativni pristup u društvenim istraživanjima. U: Koller-Trbović, N., Žižak, A. (ur.): Kvalitativni pristup u društvenim znanostima. ERF, Zagreb. 13-37.
   6. Jeđud, I. (2011): Modeli participacije i njihova refleksija u hrvatskoj praksi. Dijete i društvo. 31-43
   7. Koller-Trbović, N., Jeđud Borić, I., Žižak, A. (2011): Participacija djece u Dječjim vijećima u Hrvatskoj. Izvješće o rezultatima istraživanja provedenog u okviru pripreme Alternativnog izvještaja djece o stanju dječjih prava Hrvatskoj. http://www.savezdnd.hr/upload/sites/12/6106/files/alter_izvje__a_unicef_dj__prava/participacija_djece_u_djecjim_vijecima_izvjesce.pdf 43-53.
   8. Koller-Trbović, N. i Žižak, A. (2005): Participacija korisnika u procesu procjene potreba i planiranja intervencija: socijalnopedagoški pristup. Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb. 85-143.
   9. Milas, G. (2005): Istraživačke metode u psihologiji i drugim društvenim znanostima, Naklada Slap, Jastrebarsko. 571-613.
   10. Žižak, A. i sur. (2012): Što nam djeca govore o udomiteljstvu. UNICEF. 21-34, 138-142., , , .

Obvezni predmeti Socijalna pedagogija: Odrasli, 3. semestar - Regular studij - Social Pedagogy
Mandatory course - Regular studij - Social Pedagogy